Результативність работи:
- участь в районній олімпіаді з біології

2016 -2017 н.р. 

Турпак Марія 11-А клас - II місце;
Литвинов Олексій 10 -А  клас - III місце;
Бубряк Микита 9 - В клас - II місце.

2015 - 2016 н.р.

Данилко Аліна  11-А клас - ІІІ місце
Літвінов Олексій 9-А клас -  І місце
Д'ячков Віталій 10-А  клас - ІІІ місце
Бубряк Микита 8-В клас - ІІ місце
Цаюкова Анастасія 8-В клас - ІІІ місце

2015 - 2014 н.р.

Свято "Дари осені" у нашій гімназії

Вже сонечко гріє несміло,

Птахи відлетіли у даль.

Це літо пройшло, пролетіло,

Залишивши в серці печаль.

На вулиці все пожовтіло

І дощ раз у раз накрапа,

Природа з землею зраділи - 

Це щедра настала пора.

Це осінь прийшла господиня,

Склика всіх збирати врожай.

Достигли вже й груша, і диня,

Скоріше біжи і збирай.

Шануй ти красуню осінню,

Бо справді вона чарівна,

Бо скоро зі снігом, спокійно

У гості загляне зима.

Гаврильчук А.

Гриби

Осінь - грибна пора. Запрошую учнів виконати вправу та перевірити свої знання з теми "Гриби"
 

Цікаве про людський зір

Успішний урок

Успішний урок. Учитель відслідковує настрій учнів, ступінь їх зацікавленості, рівень їх розуміння… Але в учителя немає термометра настрою, індикатора зацікавленості чи  ампірметра розуміння. Проте в учителя є набір прийомів, які дозволяють чітко орієнтуватися в  атмосфері  уроку.

     Що учитель може дати дітям? Що учитель повинен дати своїм учням? Три головні речі:

-         знання;

-         любов до знань;

-         вміння вчитися і здобувати знання.

Знання дають любов. Любов – це знання. Те, що ми знаємо, нам значущо. Те, що для нас значущо, ми любимо.

     Для того, щоб полюбити учня, нам потрібно пізнати учня. Коли ви його пізнаєте, його думки, його радість, його минуле, зрозумієте причини його вчинків – ви співчуваєте йому. І ви вже шкодуєте о тих дурних рисах, які просто  обурили би вас, якби ви не знали, чому, звідки вони з’явилися,  у вас з’явиться бажання допомогти – ви любити його, свого учня.

     Я хочу давати знання, чисте знання, любов до знань, вміння добувати знання. І в цьому бачу успіхи своєї праці.

Важко визначити  що таке успіх і як він вимірюється. Ні про один з методів і прийомів не можна сказати, що він точно  є більш ( або менш) цікавим або цінним, ніж інший. Всі вони – різні. І  кожен з них можна застосовувати так, що в кінцевому результаті призведе до позитивних змін в повсякденній учительській роботі і принесе користь дітям. Може бути в цьому успіх? І якщо це так, нехай про них дізнаються всі, кому це цікаво або корисно.